MALTEPE YÜKSEK KARİYER EĞİTİM KURUMLARI: “ÖĞRENCİNİN EKSİĞİ DEĞİL, POTANSİYELİ ÖNCE GÖRÜLMELİ”

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları, sınava hazırlık sürecinde öğrencilerin yalnızca eksiklerini kapatmaya değil, sahip oldukları potansiyeli ortaya çıkarmaya odaklanan eğitim modeliyle dikkat çekiyor. Kurumda uygulanan sistemde öğrencinin akademik seviyesi kadar öğrenme biçimi, motivasyonu, hedefleri ve çalışma alışkanlıkları da değerlendiriliyor.

Sınav hazırlık sürecinin öğrenciden öğrenciye değiştiği gerçeğinden hareket eden kurum, her öğrencinin aynı programa tabi tutulmasının başarı için yeterli olmayacağı görüşünü savunuyor.

PUANIN ARKASINDAKİ NEDEN ARAŞTIRILIYOR

Bir öğrencinin düşük net yapmasının yalnızca yeterince çalışmadığı anlamına gelmediğine dikkat çekiliyor.

Öğrencinin temel bilgi eksikliği, yanlış çalışma yöntemi, sınav kaygısı, zaman yönetimi problemi veya motivasyon kaybı gibi birçok farklı nedenle akademik performansının düşebileceği belirtiliyor.

Bu nedenle Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları tarafından uygulanan eğitim modelinde önce problemin kaynağının belirlenmesi, ardından çözüm planının oluşturulması hedefleniyor.

Bu yaklaşım sayesinde öğrencinin gereksiz şekilde daha fazla çalıştırılması yerine, ihtiyacı olan noktaya doğru müdahale edilmesi amaçlanıyor.

KÜÇÜK GRUPLARLA DAHA YAKIN TAKİP

Kurumun eğitim sisteminde küçük gruplarla çalışma ve öğrenciyle birebir ilgilenme önemli bir yer tutuyor.

Öğrencinin dersteki performansı, soru çözümündeki yaklaşımı ve konuya hakimiyeti takip edilirken, öğretmenlerin öğrencinin ihtiyaçlarını daha yakından gözlemleyebilmesine imkan sağlanıyor.

Düzenli ölçme ve değerlendirme çalışmalarıyla öğrencinin gelişim süreci de kayıt altına alınıyor. Böylece eğitim programının öğrencinin gelişimine göre güncellenmesi hedefleniyor.

TEMEL EKSİKLER BAŞARIYI ENGELLEMESİN

Özellikle matematik gibi temel bilgilerin sonraki konuların öğrenilmesinde belirleyici olduğu derslerde öğrencilerin altyapı eksikliklerinin giderilmesine önem veriliyor.

Kurumun yaklaşımına göre öğrenci bir konuyu tam anlamadan yeni bir konuya geçmek, ilerleyen süreçte daha büyük problemlere yol açabiliyor.

Bu nedenle eğitim sürecinde “tam öğrenme” anlayışı öne çıkarılıyor. Öğrencinin eksik olduğu konular belirleniyor, gerekli tekrarlar yapılıyor ve konu yeterli düzeyde öğrenildikten sonra bir sonraki aşamaya geçiliyor.

EĞİTİM KOÇLUĞUNDA AHMET SUNGUR FAKTÖRÜ

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları’nda eğitim koçluğu sisteminin koordinasyonunu yürüten Ahmet Sungur, öğrencilerin sınava hazırlık sürecinin yalnızca akademik veriler üzerinden değerlendirilmemesi gerektiğini savunuyor.

Sungur’un yaklaşımında öğrencinin önce tanınması, yaşadığı problemlerin anlaşılması ve ardından akademik yol haritasının oluşturulması öne çıkıyor.

Öğrencinin motivasyonunun düştüğü dönemlerde bunun nedenlerinin araştırılması, çalışma sisteminin verimsiz olduğu durumlarda ise yöntemin değiştirilmesi gerektiğine dikkat çekiliyor.

Bu yaklaşım, eğitim koçluğunu yalnızca günlük çalışma programı hazırlayan bir sistemden çıkararak öğrencinin tüm hazırlık sürecini takip eden bir yapıya dönüştürüyor.

YKS TERCİHLERİNDE BİNLERCE ÖĞRENCİYE REHBERLİK

Ahmet Sungur’un çalışmaları yalnızca sınava hazırlık dönemiyle sınırlı kalmıyor. YKS tercih döneminde gerçekleştirilen bilgilendirme çalışmalarıyla yaklaşık 7 bin öğrencinin tercih sürecine katkı sağlandığı belirtiliyor.

Tercih dönemine ilişkin hazırlanan video içeriklerinin ise yaklaşık 500 bin kişi tarafından izlendiği ifade ediliyor.

Bu içeriklerde öğrencilerin puan ve sıralamalarını değerlendirirken dikkat etmesi gereken noktalar, bölüm seçiminin önemi ve geleceğe yönelik doğru karar verme gibi konular üzerinde duruluyor.

Böylece öğrencilerin tercih döneminde yalnızca çevresinden duyduğu bilgilerle hareket etmek yerine daha bilinçli kararlar vermesine katkı sunulması amaçlanıyor.

“ÖNCE ÖĞRENCİNİN DUYGUSU ANLAŞILMALI”

Kurumun eğitim yaklaşımında öğrencinin duygusal durumunun da önemli bir yere sahip olduğu belirtiliyor.

Sınav döneminde yaşanan kaygı ve stresin öğrencinin öğrenme kapasitesini ve performansını etkileyebileceğine dikkat çekilirken, öğrencinin yaşadığı sorunları görmezden gelerek yalnızca ders çalışmasını istemenin yeterli olmayacağı ifade ediliyor.

Bu nedenle eğitim sürecinde öğrencinin kendisini ifade edebilmesi, sorunlarının fark edilmesi ve ihtiyaç duyduğu yönlendirmeyi zamanında alması önemseniyor.

MALTEPE’DE HEDEF: SÜRDÜRÜLEBİLİR BAŞARI

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları, eğitim anlayışını tek bir sınav sonucuna bağlı görmüyor.

Kurumun hedefi, öğrencilerin kendi seviyelerini tanımaları, eksiklerini doğru şekilde tamamlamaları, düzenli çalışma alışkanlığı kazanmaları ve hedefleri doğrultusunda ilerleyebilmeleri.

Bu kapsamda akademik eğitim ile eğitim koçluğunu birlikte yürüten kurum, öğrencilerin sınav hazırlık sürecinde ihtiyaç duyduğu planlama, takip, ölçme ve yönlendirme çalışmalarını bir bütün olarak ele alıyor.

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları, öğrencinin yalnızca bugün aldığı puana değil, gelecekte ulaşabileceği noktaya odaklanan eğitim anlayışıyla çalışmalarını sürdürüyor.

Ahmet SUNGUR
Eğitim Koordinatörü